Расстройства внимания

Программа диагностики и коррекции расстройств внимания у детей
(СДВГ, СДВ, «Низкий когнитивный темп», сверхфокусированное внимание)
в клинике «Медикал Фактум Центр Медицины и Научных Исследований»

1. Консультация психиатра. Психиатрическое обследование с установлением диагноза. Назначение лекарственной терапии с динамическим наблюдение психиатра.
   • Наличие у ребенка таких расстройств, как СДВГ и СДВ, должны быть подтверждены врачом-психиатром. Если врач ставит подобный диагноз, то для коррекции симптомов расстройства часто требуется назначение лекарственных препаратов и динамическое наблюдение психиатра, чтобы отслеживать состояние ребенка и при необходимости вносить изменения в лечебную схему.
   • Расстройства внимания также могут развиваться и по другим причинам. В этом случае консультация психиатра необходима, чтобы исключить наличие диагноза СДВГ или СДВ, определить причины расстройства и, соответственно, дальнейший план его коррекции.
2. Консультация психолога с психологическим обследованием и определением наличия показаний к психотерапии.
   • Психологическая диагностика в первую очередь нужна для того, чтобы определить, какие черты характера и элементы поведения ребенка более всего страдают из-за расстройства внимания, а также для определения степени выраженности этих расстройств
   • Результаты психологической диагностики показывают, какие психотерапевтические подходы и в каком объеме необходимы ребенку для коррекции расстройств внимания.
   • При расстройствах внимания у детей часто необходима психологическая диагностика детско-родительских отношений и психологической ситуации в семье, которые также могут влиять на степень выраженности расстройств внимания.
3. Проведение психотерапевтических занятий.
   • Психотерапия, либо совестно с приемом лекарств, либо сама по себе (если в приеме препаратов нет необходимости), является основным методом, позволяющим скорректировать нежелательное поведение ребенка, помочь ему выработать навыки самоконтроля, улучшить его адаптацию к социальному окружению, к режиму дошкольного или школьного учреждения, к взаимодействию с окружающими людьми.
   • Психотерапия также может потребоваться для коррекции детско-родительских отношений или психологической ситуации в семье ребенка, в случае, если они влияют на формирование и/или выраженность расстройств внимания.
4. Консультация логопеда-дефектолога с проведение курса занятий по коррекции выявленных нарушений.
   • В случае, если из-за расстройств внимания формируются различные нарушения речи, письма или и других специфических, в том числе школьных детских навыков, развивающие занятия с логопедом-дефектологом являются необходимым элементом программы лечения. Это позволяет ребенку в максимально сжатые сроки адаптироваться к нахождению в коллективе и адекватному восприятию и выполнению школьной программы.

Продолжительность проведение программы — до достижения
стойкого положительного результата

Расстройства внимания

Внимание — это одна из основополагающих функций психики, которая определяет поведение ребенка. Многолетние научные исследования внимания привели к тому, что в настоящее время оно не рассматривается только в контексте познавательных функций. Внимание существенно связано с поведением и определяет его успешность Поэтому не удивительно, что расстройства внимания — одна из наиболее частых причин, по которым родителям проблемных детей приходится обращаться к специалистам, психиатрам, неврологам, психологам.

Существует 3 типа состояний/нарушений внимания в детском возрасте — нормальный пограничный и патологический.

Нормальный тип чаще всего характеризуется отсутствием нарушений внимания, связанного с ним поведения. Однако и при нормальном типе могут встречаться нарушения внимания на фоне конкурирующей мотивации, когда ребенок с высоким интеллектом в некоторых случаях демонстрирует недостаточность внимания, но просто поскольку он занят другими (более интересными или важными для него) мыслями или делами. Также встречаются варианты избыточной стимуляции, когда ребенку из-за неправильного организованного процесса учебы поступает слишком много информации одновременно и у него может развиваться ситуационная гиперактивность.

При пограничном типе у ребенка может обнаруживаться «Низкий когнитивный темп» с общим снижением активности, склонности к дневной сонливости, погруженности в свои мысли и фантазии и «Сверхфокусированное внимание», когда ребенок испытывает трудности при переключении и фокусировании внимания, сложно адаптируется к новым требованиям и условиям, что негативно сказывается на социальных контактах, поведении в обществе, особенно при начале обучения в школе.

Патологический тип характеризуется отсутствием каких-либо нарушений развития за исключением нарушений внимания, чаще всего проявляющихся в виде синдромов СДВГ и СДВ.

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) проявляется тремя основными симптомами — невнимательностью, гиперактивностью и импульсивностью. Детей с СДВГ отличает поспешность мышления (когнитивная импульсивность) и трудность в подавлении собственных реакций (поведенческая импульсивность), невозможность длительно удерживать внимание, особенно на неинтересных занятиях и повышенную отвлекаемость на посторонние стимулы.

Синдром дефицита внимания (без гиперактивности) с преобладанием невнимательности в отличие от СДВГ проявляется в основном невнимательностью, медленным восприятием информации, плохим ее запоминанием. Такие дети часто производят впечатление сонливых, замедленных, робких, застенчивых.

В «Медикал Фактум Центр Медицины и Научных Исследований» работают только высококлассные опытные детские специалисты,

способные оказать помощь при любой проблеме с детским здоровьем

Записаться на консультацию к специалисту можно по ссылке прямой онлайн записи
на нашем сайте или в нашей группе Вконтакте: https://vk.com/mfactum,
а также в любой день с 9:00 до 21:00 по телефону +7 (920) 093 94 94,
или написав на электронную почту reg@mfactum.ru